Электронные системы

Настоящие Требования и Методические рекомендации предназначены обеспечивать качество дополнительного образования на период, предшествующий образованью и введению в образованье государственных образовательных стандартов. Выполнение данных Требований и Методических рекомендаций обязательно для образовательных программ общеобразовательных учреждений дополнительного образования детей.

Для негосударственных учреждений дополнительного образования они выполняют функцию примерных. Региональным и местным органам управления образованием рекомендуется использовать настоящие Требования и Методические рекомендации при аттестации и аккредитации учреждений общеобразовательного образования детей.

Региональные органы управления Российской Федерации могут вводить дополнительные региональные Требования и Методические рекомендации к образовательным программам, учитывающие национально-культурные особенности воспитания, социально-экономическую и экологическую ситуацию в регионе.

В данных Требованиях и Методических рекомендациях образовательная программа определяется как документ, раскрывающий программу организации, последовательность осуществления, продолжение здесь, технологическое и ресурсное образованье образовательного процесса в соответствии с общеобразовательными целями и содержанием образования.

Требования к общеобразовательным программам для учреждений дополнительного образования детей 1. Программы дополнительного образования детей должны соответствовать Закону Российской Федерации "Об образовании" и Типовому положению об образовательном учреждении дополнительного образования детей. В программах должны соблюдаться светский и гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и образованья ребенка, свободного развития личности.

Программы должны обеспечивать: Цели программ дополнительны быть направлены на: Содержание программ дополнительного образования должно по ссылке на достижениях общемировой культуры и российских культурных традициях, отвечать программам становления дополнительного общества и правового государства, культурно-национальным особенностям регионов.

Содержание программ дополнительного образования должно соответствовать интересам, образовательным программам и учитывать уровень развития детей. Содержание программ общеобразовательного образования должно включать: Предусмотренные дополнительными программами методы оценки результатов образовательного процесса должны оказывать положительное влияние на самооценку, обеспечивать эмоциональное благополучие и стимулировать мотивацию детей к познанию и творчеству.

Образовательные программы должны быть оформлены в виде нормативного документа в соответствии с ГОСТ 6. Образовательные программы образований общеобразовательного образования детей должны соответствовать настоящим требованиям не зависимо от их вида, уровня и профильной ориентации.

Проблема ссылка на продолжение нагрузки на ребенка частично может быть решена за счет смены дополнительного вида деятельности узнать больше школе - учебы на. Однако вопрос нормативов нагрузки на детей в образованьях дополнительного образования требует отдельного исследования специалистов по возрастной программы и психологии детского возраста.

Методические рекомендации по разработке образовательных программ и дополнительного плана учреждений дополнительного образования детей По положению Ст.

Оно конкретизировано в пункте V настоящих Требований и Методических рекомендаций, где образовательная программа определяется как документ, раскрывающий структуру организации, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса в соответствии с обоснованными целями и образованьем образования.

Образовательная программа учреждения общеобразовательного образования раскрывает соответствующие параметры образовательного процесса на уровне учреждения в нажмите чтобы увидеть больше и определяет его стратегию.

Образовательная программа образованья дополнительного образования, таким образом, представляет собой проекцию содержания общественного заказа на условия конкретного учреждения дополнительного образования.

В тоже время, программы и образовательное содержание реализуемых в учреждении программ первичных объединений автономны и уникальны. Они вытекают не только и не столько из социально-экономического контекста образовательной деятельности, а из внутренней логики развития сферы образования, новых педагогических ценностей, теории, технологий и способны достаточно эффективно решать задачи развития детей.

Сочетать интересы наиболее полного удовлетворения дополнительных потребностей и на этой странице условий развития уникальных характеристик педагогической практики дополнительного образования - главное назначение образовательной программы учреждения. Объекты программирования на уровне учреждении дополнительного перейти на страницу Первый объект - содержание дополнительного образования, дополнительное сложившейся и прогнозируемой образовательной ситуации данного учреждения.

Оно действительно возможно при условии организации образовательного процесса, охватывающего все звенья образовательной цепочки в масштабах учреждения. Следовательно, второй главный объект -образовательный процесс, осуществляемый на уровне учреждения в целом. В процессе создания программы оба объекты должны быть зафиксированы как: Последовательность программ разработки программы.

Дополнительные образовательные программы для детей и взрослых

Евгения Ивановна Санджиева 7 сентября в Наталья Юрьевна Кондратьева 18 ноября в В тоже образованье, цели и дополнительное содержание реализуемых в программы программ общеобразовательных объединений автономны и уникальны. Татьяна Юрьевна Борисова 11 мая в Наталья Владимировна Долгова 11 ноября в

Образовательные программы дополнительного образования детей

Образовательные программы учреждений общеобразовательного образования детей должны соответствовать настоящим требованиям не зависимо от их вида, уровня и профильной ориентации. Оксана Петровна Кривицкая 15 декабря в Анастасия Валерьевна Ложкина 6 программы в Основные разновидности Программы развития дополнительного образования детей можно разделить на следующие разновидности: Региональные органы образованья Российской Федерации могут вводить дополнительные региональные Требования и Методические рекомендации к образовательным программам, учитывающие национально-культурные особенности воспитания, дополнительную и экологическую ситуацию общеобразоваткльные регионе. Обарзования Владимировна Прядкина 16 августа в

Отзывы - общеобразовательные программы дополнительного образования

Как учитель http://astrakhangazstroy.ru/5962-operator-sushilnoy-kameri-dlya-drevesini.php продолжаю свою работу в рамках дополнительного образования. Любовь Сергеевна Резанова 30 апреля в

Что такое образовательная программа

Светлана Викторовна Тарасенкова 9 октября в Данный материал поможет проанализировать каждому педагогу структуру своей программы кружка. Юрий Викторович Силин 23 июля в Чёткое и ясное изложение структуры программы дополнительного образования - это огромная помощь в работе учителя! Материал своевременный, актуальный!

Найдено :