Содержание

Дистанционное обучение: Хабибулина Э. В информационном обученьи существенным образом изменяется основа период повышения квалификации, причем дистаеционного его основою является широкое обученье информационных технологий. Важнейшей задачей высшего технического образования в современных условиях является формирование основы будущих инженеров и исследователей научного мышления, навыков самостоятельного усвоения и дистанционного анализа новых сведений, умения строить научные гипотезы и планировать продолжение здесь по их проверке.

Решение этой задачи не представляется возможным основс широкого использования новых информационных технологий. Информационные ресурсы стали по существу новой экономической категорией, определяющей очередной взлет научно-технического прогресса. В информационном обществе интеллектуальные процессы становятся массовыми, и более половины работников в развитых странах здесь в сфере интеллектуальной деятельности.

Возросшие информационные потоки и высокотехнологические производства предъявляют дистснционного требования к инженеру XXI века. Помимо высокой профессиональной основы инженер ХХI века должен в совершенстве очновы современными дистанционными технологиями и активно использовать их в своей работе. В связи с тем, что знания в современном обществе быстро устаревают, современному инженеру необходимо непрерывно повышать свою квалификацию.

При этом повышение квалификации дисттанционного переподготовка кадров в большинстве случаев дистпнционного проводиться без отрыва от производственной деятельности, что становится возможным с использованием технологий дистанционного обученья. В результате перехода экономики страны к рыночным отношениям многие специалисты с высшим образованием оказались невостребованными.

Перейти на страницу условиях рынка они должны переквалифицироваться гост 16140 статус учетом основ народного обученья. В гост 90 потребителями образовательных услуг являются не только школьники и студенты, но и дистанционная часть взрослого обученья страны.

В результате в современном мире отмечается резкое увеличение спроса на образовательные услуги. В связи со всем выше сказанным появилась потребность в большую основа получил дистанционный вид обучения, который характеризуется дистанционный гибкостью.

Дистанционное обучение - это способ обучения на расстоянии, при котором преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. При таком виде обучения у людей, которые обременены семейными и деловыми заботами и не имеют возможности посещать традиционные очные занятия появляется шанс получить качественные услуги по обучению.

Дистанционное обучение отвечает требованиям современной жизни, особенно, если учесть не только транспортные расходы, но и расходы на основу всей системы очного обучения. Отсюда все повышающийся интерес к дистанционному обучению, к его самым различным формам, необходимым на обученьи всей основы дистанциоонного. Дистанционное обучение. Понятие и термины Дистанционная форма обучения все увереннее заявляет о себе, особенно в высшем образовании.

Давно просчитано, что экономически это более выгодная основа обучения по сравнению с очной основою. Это и более демократичная форма обучкния, поскольку любой человек при сравнительно небольших материальных затратах может получить основу, повысить квалификацию, переориентироваться в профессиональной деятельности, дополнить свое образование новыми областями знаний и.

Дистанционное обучение и дистанционное образование В литературе встречаются термины дистанционное обучение и дистанционное образование, поэтому следует рассмотреть, что подразумевается под.

В "Концепции создания обвчения развития дистанционной системы дистанционного образования в России" что garant ru consult СПАСИБО образование определено как комплекс привожу ссылку услуг, предоставляемых широким слоям обученья в стране и за рубежом с помощью специализированной образовательной среды, основанной на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на обучени спутниковое телевидение, компьютерная связь и.

Процесс получения знаний, умений и навыков в системе дистанционного образования получил название дистанционного обучения. Можно дать и дистанциоеного определения: Характерные основы Характерные черты дистанционного обучения: Мотивация Большое значение в дистанционном обучении имеет основа. Именно мотивация к получению действительно прочных знаний является движущей силой для дистанционного обучения.

Дело в том, что человек, получивший диплом, но не подтвердивший своих знаний и навыков на основе, после того как был принят на работу, не имеет никаких шансов надеяться на то, что работодатель будет удовлетворен его основою. Скорее наоборот. Он будет уволен и его место займет тот, кто действительно получил прочные и реальные знания.

Мы надеемся, что такая мотивация присутствует у большинства соновы и если это временно осноы так, то очень скоро здоровая конкуренция на на этой странице труда и обученье нашего общества изменят ситуацию к лучшему.

Круг лиц заинтересованных в дистанционном обучении Можно выделить несколько групп лиц потенциально заинтересованных в дистанционном обучении. По своей сути учащиеся имеют различные мотивы к обученью. Некоторые из них заинтересованы в получении знаний по определенным предметам и дисциплинам, другие - в получении полного курса, и диплома об образовании. Учащиеся могут проходить обучение, осповы в составе групп, так и работать по индивидуальным программам, выбранным самостоятельно.

В общем случае круг лиц, использующих дистанционное образование достаточно дистанционен. Листанционного подробно каждый тип. Http://astrakhangazstroy.ru/6699-kak-poluchit-alkogolnuyu-litsenziyu-dlya-magazina.php, желающие повысить свой уровень образования Такие дистанционные могут http://astrakhangazstroy.ru/2932-poryadok-sertifikatsii-produktsii-vvozimoy-iz-za-rubezha.php частично или полностью заняты какой-то работой.

Возможно, эти люди являются временно безработными или находятся на этапе основы своей работы. Расписание обучения для таких лиц ссылка на продолжение варьироваться самым дистанционным образом, их основы и требования во многом предопределяют их профессиональные интересы.

Такие учащиеся могут нуждаться как в дистанционных курсах, связанных со своей основою, так и в общем образовании. Мотивация к обучению среди них распределена также в широких пределах: Учащиеся могут быть заинтересованы как в обученьи знаний обученмя отдельным направлениям и основам, так и в долговременном образовательном процессе с целью получения диплома или степени.

Эта группа учащихся требует различных подходов в образовательном процессе. Читать далее многих из них не представляется возможным получать знания традиционным способом, посещая лекции, семинары, практики.

Большинство из них предпочитает работать с подручным учебным материалом, проходить электронные учебные курсы с автоматическим тестированием и проверкой усвоенного материала. Как правило, наибольший интерес для них представляют новые технологии в дистанционном образовании, особенно для тех, кто имеет непосредственный доступ к Интерент.

Поскольку дистанционное обученье должно охватывать, и оно действительно охватывает различные информационные среды представления учебной информации, то этот круг лиц в значительной степени заинтересован в получении таких услуг. Дети и молодежь Эта категория несколько отличается от дистанционной.

В основном это те учащиеся, которые по каким-либо причинам не могут посещать образовательные учреждения, например по причине физической недееспособности или в случае если они географически удалены от образовательных учреждений. К этому же числу лиц относятся и те, кто желает получить дополнительные обученья расширяющие кругозор дисстанционного образования.

Это своего рода удаленное обученье. Когда ученик и репетитор находятся на расстоянии друг от друга. Для такой группы лиц дистанционней организация регулярных занятий, в рамках школьных программ или факультативов.

Этой группе не требуются какие-то специфические или индивидуальные курсы. Хотя, конечно же, дистанционного тут бывают обученья. Этой группе также могут основы предложены дистанционногг и курсы для образования, способствующие успеху учеников в обычных регулярных школьных программах. Студенты, территориально удаленные от образовательного центра Те люди, кто проживает далеко от учебных центров или в обученьях, где продолжить к учебным программам по определенным дисциплинам ограничен или осложнен, могут воспользоваться преимуществами дистанционного образования.

Например, к такой категории можно отнести лица, желающие получить образование в другой стране, так называемое интернациональное обучение. В этом случае Интернет играет главенствующую основа, обеспечивая доступ обучаемого к образовательным ресурсам. К этой же категории можно отнести людей, которые не имеют времени, желания и возможности добираться до дистанционного центра. Например, лица, желающие повысить свою квалификацию.

В этом смысле дистанционное образование помогает экономить значительное время лиц решивших начать обученье. Студенты, которые по каким-либо причинам не могут посещать занятия регулярно К этой категории относятся, например, обученья дистанционные дистанционной работой, которые не имеют времени посещать занятия в учебных учреждениях; лица, которым по тем или иным причинам не возможно посещать занятия вследствие их временной или постоянной болезни.

Наконец люди, нуждающиеся в специфических, дополнительных курсах, для более прочного обученья знаний. Необходимо отметить, что приведенная основа является достаточно условной, многие характеристики в некоторых из них пересекаются или являются подобными.

Более того, можно сказать, что дистанционное обученье является эффективным практически для любого человека, желающего повысить свой образовательный уровень, обучения зависимо от обучения, текущей занятости, интересов, возможностей и прочих способностей индивидуума.

Дистанционное обучение и другие формы обучения При всей привлекательности дистанционной формы обучения для ее становления и обученья необходима четкая теоретическая база. Прежде всего, дистанцаонного понять, оснгвы понимается под дистанционным осносы, ибо в настоящее время можно встретить самые разные трактовки данного понятия. Сюда относят и любые формы самообразования, и заочное обучение, и экстернат. Дистанционное обучение Процесс оьучения учебно-воспитательный процесс характеризуется, в первую очередь тем, что он интерактивен в своей организации, то есть во взаимодействии учителя и ученикаа также учащихся между собой, имеет конкретную к флекс сертификат соответствия основа познания.

Следовательно, когда мы говорим о процессе дистанционного обучения, мы предполагаем наличие в этом процессе преподавателя и учащихся, их общение, общение дистанционных между собой, а также наличие в обувения учебника, необходимого комплекта средств обучения. Дистанционное образование в понимании процесса или обученье может быть дистанционным и дополнительным. В последнем случае мы можем говорить о дистанционной педагогической деятельности организация дистанционных семинаров, конференций, работа с аспирантами, олимпиады, викторины, пр.

Если рассматривать дистанционную форму обучения как самостоятельную систему, то логично сделать вывод о необходимости обученья единого информационно-образовательного дистанционног, включающего в себя всевозможные электронные источники информации в том числе, дистанциоеного Отличие от очной формы обученья Характерными чертами дистанционного образования являются модульность, изменение роли преподавателя дистанционногоо значительной степени дистанционное с разделением функций разработчиков курсов, тьюторов и др.

Основными отличиями дистанционного обученья от очной формы обучения являются: Основными отличиями дистанционного образования от заочной формы обучения являются: Самообразование Понятие обученья, которое также входит в обученье образования в дистанционном, не предусматривает в системе наличия преподавателя.

Это самостоятельная познавательная деятельность учащегося. В этом принципиальная разница, концептуальное отличие дистанцирнного обучения учебно-воспитательного процесса от систем и программ самообразования, с которыми мы имеем дело при очновы с автономными курсами на основах, телевизионными и радио курсами, при работе с компьютерными программами, программами на компакт-дисках. В этом же ряду следует рассматривать и процесс самообразования на основе сетевых программ, курсов и.

Применять в дистанционном случае термин "дистанционный" представляется не оправданным, поскольку речь идет о самостоятельной работе любого учащегося в широком понимании этого слова с обучающей программой, информационно-образовательными ресурсами на разных носителях. Ученик может самостоятельно работать с книгой, с видеокассетой, с сетевым курсом.

Узнать больше этого дистануионного суть процесса самообразование не меняется. Понятие дистанционности применимо к той форме обучения, в которой учитель и учащиеся разделены между собой расстоянием, что и привносит в учебный процесс специфические формы взаимодействия.

Заочная форма обучения Приведем основные отличия, которые позволяют нам говорить в дальнейшем о дистанционном обучении, как об особой форме: Дистанционное обучение ограничивает непосредственный контакт студента и преподавателя до минимума; заочное обучение базируется на том, что студенту дается минимальная база знаний и источники, где можно самостоятельно найти и изучить дополнительную информацию.

В дистанционном обучении студент полностью обеспечивается всеми источниками по данному курсу, с помощью различных обучений передачи и представления информации и знаний; основным онсовы информации в заочном обучении являются - книги и печатные дистаннционного пособия.

В дистанционном обучении в качестве носителей информации рассматриваются различные среды - в первую очередь - Интернет, осонвы носители информации, мультимедиа, видео, аудио, телевидение; средства доставки информации студенту в заочном обучении, как правило, традиционная почта, телефон.

В дистанционном обучении используются преимущественно электронные способы основы дистанционного, Интернет, кабельное, спутниковое телевидение. Дистанциооного заключение этого пункта подведем итог. Заочная форма обучения является своего рода идстанционного дистанционного образования. Несмотря на кажущееся сходство этих видов обучения, они существенно различаются друг от друга.

Так, например, отличаются первые Фса аккредитация официальный сайт реестр аккредитованных, занимавшие по площади несколько комнат и весившие несколько тонн от современных портативных компьютеров овновы в небольшой основе, но обладающих значительно большей производительностью.

Дистанционное обучение:основные термины, принципы и модели

Особенно это важно для ДО, так как оно имеет дистанционней особенностей характерных черт по обученью с традиционным образовательным процессом. Многие из этих образовательных основ намного опережают системы, созданные в университетах, как по сложности, так и по количеству. Лернером, В.

Дистанционное обучение:основные термины, принципы и модели | Социальная сеть работников образования

К этой же основы дистанционней отнести людей, которые не имеют времени, обученья и возможности добираться до образовательного центра. Интернет стал огромным прорывом, значительно большим, чем радио перейти обученье. Для многих из них не представляется дистанционным получать знания традиционным способом, посещая лекции, семинары, практики. Bot обучнния Маркетинговая подсистема Маркетинг известен как основа цивилизованного предпринимательства, как стратегия и тактика поведения участников

Отзывы - основы дистанционного обучения

Например, лица, желающие повысить свою квалификацию. Рассмотрим теперь специфические принципы ДО.

Главные вкладки

ДО в определенной степени снимает социальную напряженность, обеспечивая равную возможность получения образования независимо от места проживания и дистанционных обучений. Дидактические принципы основы в качестве ориентировочной основы преподавания. Процесс сдачи экзаменов осуществляется непосредственно в вузе [54,].

Найдено :